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“舞动(dòng)狮头时，手臂发力，要有节奏感，转体动作(dòngzuò)要利落，马步要扎稳，眼睛跟着狮头动，要有精气神”……近日(jìnrì)，在许昌学院羽飞田径场上，一群大学生正在国家一级武术运动员刘朝生(liúcháoshēng)的指导下，学习舞狮的基本动作，沉浸式感受舞狮艺术的独特魅力。 这生动(shēngdòng)的一幕(yímù)正是许昌学院通识类研学选修(xuǎnxiū)课程“非遗里的烟火人间——社火文化研习”中的实践教学环节。该课程面向学校全体学生开设，打破传统教学模式，以社火文化为研究对象，巧妙(qiǎomiào)融合音乐(yīnyuè)、工艺美术、舞蹈、体育、戏曲等多种(duōzhǒng)元素，引导学生参与社火道具制作等劳动实践体验，帮助学生了解中华优秀传统文化，进而提升文化自信，激发文化创新热情。 深挖乡土(xiāngtǔ)瑰宝：解码地域社火文化基因 在许昌(xǔchāng)，社火文化是镌刻着地域记忆的文化瑰宝。其中，建安区灵井镇霍庄村传承140余年(yúnián)的社火道具(dàojù)制作技艺尤为突出，其产品行销全国，市场份额占比高达70%。 作为扎根许昌的地方高校，许昌学院一直以来致力于传承和弘扬社火(shèhuǒ)文化。从开展学术研究、出版专题图册，到(dào)积极推动校企(xiàoqǐ)共建曹魏古城社火文化博物馆研学基地、搭建产学研一体化平台，学校(xuéxiào)在社火文化领域积累下了深厚的文化积淀和扎实的学术基础。在此基础上，许昌学院通识选修(xuǎnxiū)课程“非遗里的烟火人间——社火文化研习”应运而生(yìngyùnérshēng)。 该(gāi)课程负责人、马克思主义学院党委书记谢依楠，在谈及课程开设(kāishè)初衷时表示：“社火是扎根民间的(de)鲜活文化，我们希望通过这门课，将这份珍贵的文化遗产传递给年轻一代。” 为了实现这一目标，该课程大胆打破学科(xuékē)壁垒，由马克思主义学院(xuéyuàn)牵头，联合音乐舞蹈学院、体育学院、大学科技园等多个单位，并携手非遗传承人、戏曲社团，共同组建跨学科教学团队(tuánduì)，为课程多元化教学提供(tígōng)了坚实保障。 在教学内容上，教学团队精心构建八大教学模块，内容丰富多元(duōyuán)。从解码“文化(wénhuà)使命”中的社火根魂，到探索“锣鼓喧天”的节奏韵律，从感受“东方美学”的色彩碰撞，到体验(tǐyàn)“以劳启智”的非遗制作，课程全方位展现(zhǎnxiàn)了社火文化的多元魅力。 教学团队主讲教师之一、音乐舞蹈学院舞蹈教研室主任李乐(lǐlè)，主要(zhǔyào)负责讲解社火舞蹈部分。她感慨道：“社火中的舞蹈元素蕴含着丰富的民族情感和文化(wénhuà)内涵(nèihán)，我们有责任也有义务把这些优秀传统文化发扬下去。” 今年是“非遗里的烟火人间——社火文化研习(yánxí)”课程开课的第二个学期。经过前期全校遴选，最终40名专业各异、充满(chōngmǎn)探索热情且对社火感兴趣的学子入选，开启社火文化的研习之旅。这门深度融合理论教学、非遗体验与实践(shíjiàn)创作的课程，成为青年学子触摸传统文化脉搏、厚植文化自信的全新(quánxīn)窗口(chuāngkǒu)。 零距离触碰非遗：沉浸(chénjìn)式研习与实践 5月11日，课程(kèchéng)团队师生来到河南省京剧艺术中心，联合举办艺术交流活动，共建通识课程研学基地。当天，河南省京剧艺术中心副主任张帅、苏静、白少杰(báishǎojié)携优秀演职员代表，不仅为许昌学院师生带来了精彩(jīngcǎi)的京剧经典唱段展演，还(hái)详细介绍了京剧艺术“四功五法”等(děng)基础知识。值得一提的是，他们还邀请部分同学上台，手把手教他们学习(xuéxí)京剧动作，体验京剧艺术魅力。 在课程实践环节，同学们被分为(fēnwéi)五组，与京剧演员老师一对一展开分组学习，沉浸式体验武生(wǔshēng)、老生、花旦、小生等(děng)不同京剧行当。在演员老师的耐心(nàixīn)指导下，同学们一招一式学得有模有样，真正将对京剧的理解从理论层面延伸到实践之中。 2024级食品与(yǔ)药学院张念念看完(wán)京剧演出后深受震撼，她激动地说：“京剧演员们用日复一日打磨的精湛技艺，勾起了我(wǒ)的儿时记忆，让人热泪盈眶，难以忘怀。”同样来自该学院的张亚楠也表示：“这次课程，让从未接触(jiēchù)京剧领域的我逐渐喜欢上了它，能和京剧演员老师们面对面交流学习，我感到非常荣幸(róngxìng)。” 沉浸式研习的魅力远不止于(yú)京剧艺术。当同学们亲手绘制(huìzhì)马勺脸谱时，笔尖流淌的不仅是色彩，更是对传统美学的重新诠释；鼓点(gǔdiǎn)声中众人默契完成舞龙动作，凝聚的不仅是团队协作的力量，更是跨越时空的文化共鸣……这种“零距离(língjùlí)”的体验，打破了书本与现实的壁垒，让京剧的唱念(chàngniàn)做打、社火的热闹欢腾，真正成为可触摸、可感知的文化记忆(jìyì)。 正如教学团队主讲教师之一、文史与(yǔ)传媒(chuánméi)学院教师程晓涵所说：“社火(shèhuǒ)代表着人们对生活的热爱，对乡土文化(wénhuà)的自信、自豪。在社火表演场域中，历史、现在、未来完成了时空对话，共同铸就了我们的民族文化精神。” 踏响文化足音:在传统烟火中收获成长(chéngzhǎng) 经过(jīngguò)一学期对社火(shèhuǒ)文化的深入探索和追寻，同学们不仅系统了解了传统社火的起源和发展脉络，更对社火文化形成了全新的认知和感悟。 “这门课程为我(wǒ)打开了认识传统艺术的全新窗口，让我体会(tǐhuì)到了社火文化(wénhuà)的魅力。希望更多的人能够看到社火、了解社火、传承社火文化。” “课程从戏曲(xìqǔ)、舞蹈(wǔdǎo)、道具等多方面展开，让我对社火有了立体化认识。” 在课程的结课答辩会上，同学们纷纷结合一(yī)学期的学习体验和感悟，表达着在社火文化学习过程(guòchéng)中的成长和收获。 在日常教学之外(zhīwài)，课程团队还利用春节假期开展了“记录·传承(chuánchéng)——家乡社火故事我来讲”主题思政社会(shèhuì)实践活动。同学们通过走访自己家乡的社火项目，讲述家乡的社火故事，进而深入挖掘(wājué)社火文化内涵。 2024级数理学院闫奇勇凭借作品“甘肃社火：黄土高原上的狂欢(kuánghuān)”荣获(rónghuò)一等奖。谈及家乡甘肃时，他表示：“每年(měinián)春节，家乡都会举办社火活动。通过这次社会实践，我更加深刻地体会(tǐhuì)到了传统(chuántǒng)社火的魅力，甚至(shènzhì)萌生了参与社火表演的想法。”他介绍，作为黄土高原地区民俗的当代传承，甘肃社火极具地方特色。其中踩高跷、高叶舞、太平鼓、跑旱船等社火元素，不仅是精彩的民俗表演形式，更是文化(wénhuà)传承的重要载体。 据了解(liǎojiě)，该课程将增设(zēngshè)更多丰富的社火文化体验环节，并筹备成立特色社火社团，为学生们提供一个长期(chángqī)交流和学习的平台。（范思雨 孙雪婷）